數字化地理教室的設計采用了多種具有特色功能的多媒體教具，改善教學環境，營造良好的學習氛圍。傳統地理教學本就抽象、靜態展示、枯燥乏味，數字化地理專用教室的出現打破了以往的傳統教學方式，科技感十足的現代化多媒體設備能夠化抽象為具體，化靜態展示為動態呈現，使得枯燥乏味的課本文字變為場景互動。讓學生從被動的接收者變成為積極的知識建構者。數字化地理專用教室的使用不但給學生建立了一個炫麗的教室場景，而且還能激發學生學習的熱情，豐富多樣的教具選擇以及利于師生互動的教學設備。這些優勢使得地理學習新奇有趣，地理教學輕松獨特，地理學習變得妙不可言。

設計思路

1、多媒體講臺：作為整個教室的中控系統。控制其他設備的運作，教學電子文檔及其他教學資源的存儲。

2、環幕示教系統：可用于電子課件的展示，相關視頻、圖片的播放。

3、數字化天象廳：立體沉侵式的影像空間。在這里能夠立體的觀看到世界上不同的地形、森林、河流、海洋等，仿佛這些場景就在眼前。

4、科普數碼球：能夠在一個球體上展示大陸板塊漂移、洋流變化、氣候變化等，并且支持語音播報，具有強有力的視聽效果。

5、數字立體地形：可以讓學生們直觀了解世界海陸分布情況，大洲地形、地理特征，山脈河流概況。

6、其他地理教學模型、展示畫面等。

前言簡介

觀度科技數字化天文專用教室是集現代天文教育技術最新成果之大成，以“數字化”為主導，為學校天文教學創設良好環境；以方便學生查閱各種天文信息資料，方便學生進行實踐活動，為探究性學習和學科實驗活動創造條件；為啟發式、探究式、討論式、參與式教學創造條件；將天文科學發展前沿滲透于課程教學中。

功能目標

能夠滿足天文教學教育需求，方便學生熟悉、接觸與操作常規天文教學儀器與現代天文技術；學會應用數字化天象廳和天文望遠鏡來觀測和理解天文星空的信息；會使用和描述星空；學會選擇和使用恰當的圖標技能來呈現星空和圖表中的證據；學會選擇和使用間接證據——數字化天象廳觀看衛星遙感影像和其他資料（儀器、模型）來進行學習；學會使用現代天文信息技術獲取天文動態變化信息；了解如何創建虛擬真實的三維天文空間環境，分析天文問題。

設計思路

1、以滿足實際教學為主，兼顧研究性學習，校本課程開發和興趣小組活動；

2、突出天文學科的前沿及科學教育特點，突出自然天文與人文相結合的特點；

3、充分運用現代教學技術，以“數字化”為主導，突破時間和空間的限制，為學生提供更多高質量的、更新的科學信息，及時將最新成果納入教學過程；

4、打破傳統天文教室的單一展示功能，滿足學生不同的天文學習需求，建立富有多樣性、選擇性的天文教學環境，滿足學生探索自然奧秘、認識社會生活天環境、掌握現代天文科學技術方法等不同學習需求。

5、支持、支撐有過去依托于傳統的課堂和傳統的媒體與技術的講授式教學模式，轉向與依托教學化信息技術環境的自主學習、協助學習的發展式學習模式。